Viimeistä viedään

Syksy on jo lähes viuhahtanut ohi ja kollegavalmennus on myös loppusuoralla. Loppujen lopuksi tilauksia henkilökohtaisiin ja pienryhmäohjauksiin tuli niin paljon, että saan tunnit hyvinkin täyteen, vaikka aluksi tuntui että homma lähtee hitaasti käyntiin. Suuri osa ohjauksista onkin ollut nyt marras- ja joulukuussa. Hiljaisempi Kalevan lukio on myös aktivoinut ja olen käynyt siellä muutaman pienryhmä- ja yksilöohjauksen pitämässä.

Kokonaisuudessaan olen tyytyväinen tähän pestiin, vaikka tuntuu että puolessa vuodessa ei ihmeitä saada aikaan. Päällimmäinen kysymys, joka minua jäi mietityttämään onkin se, missä määrin kollegavalmentaja on tekninen apu ja missä määrin pedagoginen ideoija. Välillä tuntuu, että olen tehnyt puhtaasti Moodlen käyttöön liittyviä ohjauksia ja vaikka olenkin ujuttanut pedagogiikkaa ja uusia opetusideoita joka väliin mukaan, tuntuu, että joillekin se Moodlen tekninen hallinta oli tärkein tavoite. Kuinka esimerkiksi reagoida, kun ohjattava haluaa oppia vain kuinka materiaalia jaetaan verkossa? Olen suhtautunut tähän mielessäni niin, että hienoa alku sekin on ja vaivihkaa ohjaustilanteessa pyrkinut kannustamaan ohjattavaa miettimään myös muita yhteisöllisiä sovelluksia, mutta en toisaalta halua "säikäyttää" ohjaustilanteessa vaan edetä ohjattavan omilla ehdoilla. Harras toiveeni tietenkin on, että ohjaus on antanut ideaa nimenomaan siihen yhteisölliseen verkko-oppimiseen eikä vain materiaalin toisenlaiseen välittämiseen.

Ideoiden vaihtoa

Elen järjestin TYK:n, Rellun ja Kalevan lukion kieltenopettajien tapaamisen, jonka aiheena oli tietenkin verkko opetuksessa. Osallistujia oli 15 ja olin hyvin tyytyväinen tilaisuuteen. Nämä oppiainekohtaiset tapaamiset tuntuvat toimivan, jo senkin vuoksi että ihmiset innostuvat mahdollisuudesta vaihtaa ajatuksia juuri oman aineen kollegojen kesken. Tilaisuudessa Rellun englannin opettaja Päivi Pennan esitteli konkreettisia tapoja hyödyntää Moodlea kieltenopetuksessa. Päivillä olikin mahtava ja vaikuttava kokoelma kurssipohjia Moodlessa ja roppakaupalla ideoita niin ryhmänohjauksen, materiaalin jakamisen, kurssien hallinnoinnin kuin tehvävienkin suhteen. Sain itsekin ideoita Moodlen monipuolisempaan hyödyntämiseen ja Päivin maanläheinen ja käytännön koulumaailmassa pitäytyvä tyyli sai toivottavasti paikalla olijat rohkaistumaan Moodlen kokeiluun. Itse kerroin blogien ja wikien mahdollisuuksista opetuksessa ja muutama opettaja oli hyvin kiinnostunut kokeilemaan esimerkiksi pareittan tehtävän referaatin kirjoittamista wikissa.

Kun syksy etenee, kollegavalmennuksen tahti tiivistyy. Kalevan lukiossa on ollut valitettavan hiljaista, mutta TYK:ssa ja Rellussa on ollut joka viikko ainakin pari henkilökohtaista ohjaustapaamista. Viime aikojen ohjaukset ovat keskittyneet aivan kädestä pitäen Moodlen peruskäytön harjoitteluun. Ohjattavat ovat vaikuttaneet tyytyväisiltä tähän työskentelymuotoon - suuren joukon koulutuksessa henkilökohtaista apua ei välttämättä saa ja nyt pääsemme suoraan käsiksi juuri niihin ongelmiin, joita opettajalla on.

Innostusta

Nyt kollegavalmennus on ilokseni päässyt vauhtiin kaikissa kolmessa koulussa. Olin tänään Rellussa pitämässä workshoppia Moodlen perusteista ja osanottoa oli innokasta. Innostus tarttui minuunkin ja sai taas vakuuttuneeksi kollegavalmennuksen mielekkyydestä. Tarkastelimme muutaman tunnin ajan Moodlen käyttötapoja lähiopetuksessa, eri tehtävätyyppejä sekä ihan konkreettista teknistä toimintaa. Opettajilla oli hyvin erilaisia tarpeita ja suunnitelmia Moodlen käyttöön: pari aikoo hyödyntää sitä ryhmänohjauksessa, toisilla on virtuaalisen materiaalipankin tarve ja muutama suunnittelee pieniä verkkotehtäväkokonaisuuksia lähikursseilleen. Sovin ainakin kolme henkilökohtaista ohjaustapaamista tämänpäiväisen ryhmäohjauksen pohjalta. Tämä tuntuukin olevan luonteva tapa edetä ohjauksessa: ensin ryhmässä perusteita, ideoita ja suuria linjoja, sitten henkilökohtaisesti "kädestä pitäen" ohjausta ja jokaisen opettajan henkilö- ja oppiainekohtaisten tarpeiden huomioimista.

Innostusta lisäsi myös kun kuulin, kuinka pitkälle vietyä ja avointa yhteistyötä Rellun äidinkielenopettajat jo tekevät Moodlen avulla: materiaalien jakamista opettajalta opettajalle, yhteisiä kurssisuunnitelmia ja tehtäväideoita. Tuollaisen avoimen ja yhteisöllisen työskentelykulttuurin edistämiseen verkko sopii mainiosti, mutta sitä hyödynnetään vielä harmittavan vähän.

Tämä päivä on ollut varsinaista tvt-ideointia: aamulla kokoonnuimme koulumme tvt-strategian kehittämispalaveriin, jossa keskustelimme jälleen yhteisöllisten (verkko)opiskelutapojen kehittämisestä, luontevasta ja hienovaraisesta tavasta innostaa opettajia verkon käyttöön sekä verkko-opetuksen herättämistä intohimoista (puolesta ja vastaan).

Tällaisten päivien jälkeen olen enemmän kuin tyytyväinen, että lähdin tähän projektiin. On hienoa kokea antaneensa ideoita ja neuvoja muille, mutta yhtä paljon koen oppineeni itsekin.

Väliarviointia

Tällä viikolla meillä on jo ensimmäinen Connect Pro-palaveri kollegavalmentajien kesken. Tuota välinettä aion itsekin testata syksyn verkkokurssilla, joten odotan palaveria innolla. Kollegavalmennus on edennyt, vaikka asiakkaiden puute hieman huolestuttaakin: yhdestä koulusta ei edelleenkään ole tullut yhtään ohjauspyyntyöä. Toisaalta innokkaiden henkilökohtaiseen ohjaamiseen on mennyt paljon enemmän aikaa kuin aluksi kuvittelin ja palaveri venyy helposti nelituntiseksi kun ryhdymme keskustelemaan eri verkkotyötapojen mielekkyydestä, sopivuudesta eri oppiaineisiin ja tarkastelemaan ihan konkreettista verkkotehtävien toteutusta.

Tässä hieman väliarviointia työstäni:

Olen onnistunut: innostamaan muutamia opettajia kokeilemaan verkkoa lähikurssin osana ja korostamaan pienten askelten merkitystä, siis sitä, että verkon käyttöönoton ei tarvitse olla massiivinen projekti.

Olen epäonnistunut: Pieni väärinkäsitys pääsi syntymään ja minulta pyydettiin Smart Boardin käytön ohjausta. Olen kuitenkin keskittynyt vuorovaikutteisiin verkkomedioihin ja jouduin vastaamaan pyyntöön kieltävästi. Ilmeisesti olen myös epäonnistunut innostamaan Rellun opettajia pyytämään ohjausta. Olen kirjoittanut rehtorille parikin muistutusviestiä palvelun saatavuudesta, mutta tuloksetta.


Olen oppinut: että kannattaa rajata toimenkuvansa tarkasti ja tehdä se myös muille selväksi.


Voisin tehdä paremmin jatkossa: Jos nyt lähtisin suunnittelemaan kollegavalmennusta, aloittaisin varmasti aineryhmäkohtaisista koulutuksista. Niille tuntuu todella olevan tarvetta ja monesti se oman aineen kollega on paras ymmärtäjä ja kumppani myös verkkopedagogiikassa. Luontevasti kieltenopetukseen olemme jo saaneet näiden kolmen koulun opettajien tapaamisen järjestettyä ja nyt yritän samaa ideaa toteuttaa äidinkielen puolella.

Ohjauksen monet muodot

Nyt kun influenssasta on selvitty olen päässyt toden teolla ohjauksen alkuun. Olen iloinen että englanninopettaja Päivi Rellusta otti minuun yhteyttä ja yhdessä organisoimme näiden kolmen koulun kieltenopettajien tapaamisen lokakuulle. Päivi kertoo tapaamisessa omista kokemuksistaan verkosta kieltenopetuksessa, minä esittelen wikien ja blogien käyttöä ja aikaa on varattu myös vapaalle ajatusten- ja ideoidenvaihdolle. Uskon, että nämä oppiainekohtaiset ohjaustilaisuudet ovat hyödyllisiä, vallankin kun kieltenopetuksessa on monia erityispiirteitä, joita reaaliopettaja ei välttämättä osaa ottaa huomioon. Tapaamiseen tuli heti kutsun jälkeen useita ilmoittautuneita, mikä innosti ja kertoo tämänkaltaisen toiminnan tarpeellisuudesta.
Muita oppiainekohtaisia ohjaustilaisuuksia on jo sovittu. Tapaan koulumme äidinkielenopettajia ja pohdimme yhdessä, kuinka verkkoa voisi äidinkielenopetuksessa mielekkäästi hyödyntää. Joitain ideoita minulla jo äidinkieleen on, mutta aion ennen tapaamista hieman tutustua äidinkielen opseihin ja miettiä pidemmälle, jotta varmasti voisin tarjota jotain uutta ja innostavaa ohjattaville.
Olen myös sopinut monia yksittäisiä ohjaamistilanteita ja nyt näyttää siltä, että kyllä kollegavalmennukseen varattu tuntimäärä täyteen tulee.
Olen huomannut, että ohjaustarpeita on kovin erilaisia. Jotkut haluavat yksinkertaisesti oppia Moodlen alkeet, lisätä verkkoon aineistoja ja teknisesti hyödyntää tehtäväominaisuuksia. Tämä on melko helppo ja vähiten stressiä aiheuttava ryhmä ohjattavaksi. Heidän kanssaan keskustellaan varmasti paljon verkko-opetusken perusteista, mielekkyydestä ja verkon mahdollisuuksista opetuksessa ylipäänsä.

Toinen ryhmä ovat he, jotka ovat jo jonkin verran verkkoa käyttäneet, mutta haluavat uusia ideoita ja ehkä keskustella tehtävien pedagogisesta mielekkyydestä, käytännön järjestelyistä ja opiskelijoiden ohjaamisesta. Tämä ryhmä on siitä mielenkiintoinen, että heidän kanssaan käydyistä keskusteluista oppii varmasti paljon itsekin. Tässä sekä sekä yhden oppiaineen edustajien että sekaryhmien ohjaaminen on mahdollista. Kuten sanottua, joskus voi olla hyvä keskittyä oppiainespesifeihin kysymyksiin, joskus taas toisten oppiaineiden verkko-opetuksesta kuuleminen voi antaa ideoita ja laajentaa näkökulmaa.

Kolmantena ovat he, jotka haluavat oppia käyttämään jotain tiettyä (Moodlen ulkopuolista) välinettä. Olen tämän blogin lisäksi perustanut kollegavalmennuksen wikin, jossa esimerkiksi wiki-opiskeluun voidaan tutustua. Tämä blogi voi toimia blogikirjoituksen harjoitusalustana ja ohjattavilla on myös moodle-harjoitustila käytössään. Koulumme kirjallisen ilmaisun opettaja pyysi apua uuden verkkolehtipohjan löytämiseen. Siinä minulla on haastetta: pohjan tulisi olla helposti päivitettävä ja jaettavissa osastoihin niin kuin verkkolehden kuuluukin.

Tässä huomioitani tänään, ensi viikolla kirjoitan lisää ensimmäisten yksilöohjausten jälkeen.

Alku aina hankalaa?

Kollegavalmennus lähtee alkuun hitaasti mutta varmasti. Suurin este vauhtiin pääsemiselle on ollut kuumeinen influenssa, joka kaatoi allekirjoittaneen sänkyyn viikoksi. Vieläkään en luokaneteenmenokunnossa ole, mutta koneella jaksan jo olla, ison teemukin ja nenäliinapaketin tuella.

Mutta on jotakin jo tapahtunutkin. Vedin puolentoista tunnin pienryhmäohjauksen kahdelle TYK:n opettajalle aiheesta sosiaalinen media ja pari samankaltaista ohjaussessiota on jo sovittuna.

Oman osaamisen rajat mietityttää kovasti näin alussa. Olen onneksi kollegavalmentajaesitteessä ja "markkinoinnissa" rajannut selvästi ne oppiaineet, joiden didaktiikkaan minulta verkko-opetusideoita ja -osaamista voisi löytyä. Matemaattiset aineet ovat tuon rajauksen ulkopuolella johtuen niiden omanlaisista ohjelmistoista ym. Mutta äidinkielen, kirjallisuuden, kielien ja reaaliaineidenkin kirjo on niin laaja, että välillä mietityttää, onko minulla sittenkään asiantuntemusta mielekkääseen ohjaamiseen. Vaikka monia ohjelmia ja sosiaalisen median välineitä olenkin vuosien varrella käyttänyt, taito tuntuu ruostuvan, jos tietty väline ei ole käytössä jatkuvasti. No, onneksi teknisin ongelmiin on helppo saada apua ja ne pystyy selvittämään kun tietää mistä lähteä liikkeelle. Ideoita tiedän minulla riittävän ja on todella mielenkiintoista päästä suunnittelemaan verkko-opintokokonaisuuksia sellaisiin oppiaineisiin, joita ei itse opeta. Erityisesti terveystieto, psykologia, kirjallisuus ja maantiede ovat aineita, joihin verkko tarjoaa loppumattomasti mahdollisuuksia.

Toinen huolenaiheeni näin alkuun on "asiakkaiden" eli verkko-opetusohjausta haluavien opettajien riittävyys. Rellun suuntaan on ollut tiedonkulkuhankaluuksia ja olen ollut vasta yhteen opettajaan yhteydessä. Toivottavasti asia korjaantuu pian.

Kollegavalmennus

Toimin syyslukukauden 2009 Kalevan lukion, Tampereen lyseon lukion ja Tampereen yhteiskoulun lukion yhteisenä kollegavalmentajana. Kollegavalmennus on osa Pirkanmaan avoin oppimiskulttuuri -ohjelmaa, jonka yhtenä tavoitteena on edistää tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytööä.

Mottoni kollegavalmentajana on pienin askelin ja pala kerrallaan. Verkko-opetuksen aloittaminen ei välttämättä ole massiivinen projekti, vaan verkon välineillä voi maustaa omaa opetustaan niin pieninä tai suurina annoksina kuin itse haluaa. Kollegavalmennus on matalan kynnyksen koulutusta: opettajan ei tarvitse lähteä koulun ulkopuolella kouluttautumaan vaan tämä hanke tuo ohjauksen lähelle opettajia, räätälöitynä ja henkilökohtaisena.

Kollegavalmentaja:
- järjestää verkko-opetusaiheisia workshoppeja. Aiheita voivat osallistujien mielenkiinnon mukaan olla esimerkiksi:

• verkko lähiopetuksen osana: eri tehtävätyypit, verkkotehtävien integroiminen osaksi lähikurssia, käytännön järjestelyt
• Moodlen käytön perusteet
• blogit opetuksessa
• sosiaalinen media - mitä se on ja miten sitä opetuksessa voisi hyödyntää
• oppilaiden ohjaaminen, motivointi ja arviointi verkossa
• kokonaan verkossa tapahtuvien kurssien suunnittelu ja ohjaus

- lisäksi kollegavalmentaja antaa henkilökohtaista tai pienryhmäohjausta, eli tukee opettajaa verkkotehtävien ideoinnissa ja toteutuksessa

Tämä blogi toimikoon työpäiväkirjanani sekä harjoitusalustana valmennukseen osallistuville opettajille. Ihanteellista olisi, että valmennukseen osallistuvat opettajat innostuisivat vaihtamaan täällä ideoita ja ajatuksia verkon opetuskäytöstä.